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23.Aug.2022

〔 福民國小暑期資訊課 〕

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圖說:福民國小校內一隅
     臺中新社白毛台地區的福民國小,多年來努力翻轉偏鄉教育資源不足的困境,今年雲田基金會與福民國小合作,補助福民國小課後照顧班、英語教學、教師與學生資訊應用增強之所需經費,讓學童享有更完善的教育資源。
     福民國小為了不讓教育部補助的平板電腦僅用於遠距教學使用,暑假期間,讓學童們上了三天的資訊課,在老師引導下,學童們使用科技載具完成了拍照修圖、上傳Google雲端、掃QR碼、應用線上教育資源做連線測驗等練習。透過資訊融入式的教學,讓學童在課程體驗中增加資訊能力,培養數位時代應具備的科技素養,減少學童們因城鄉差距造成的數位學習落差。

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                                                                                           ​​​​​圖說:老師利用暑期資訊課加強學童的科技素養
     此次授課的楊婷婷老師是大明國小的教師,與福民國小校長為師生關係,兩人情誼深厚時有往來,促成這次為期三天的暑期資訊課程,楊婷婷老師為學童安排具有福民國小特色的專屬資訊課。日前雲田基金會前往拜訪福民國小,了解福民國小學童的近況並觀摩資訊課上課狀況。                                                            
 
      楊婷婷老師為了讓學童們在生活中活用數位科技,上課時,安排學童走出戶外,拍攝校園中的美景,並為攝影作品發想短詩,教導學童將攝影作品上傳到雲端,楊婷婷老師用心地集結成冊,提供給福民國小親師生一同欣賞。除此之外,在課堂上,她也應用線上教育網站的資源讓學童以遊戲方式進行測驗,學童們透過不斷地答題便可獲得分數,遊戲中的競賽形式也激發學童們的好勝心,楊婷婷老師利用數位科技結合趣味性的測驗讓學童們專注地學習。

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圖說:雲田基金會執行長與福民國小校長鐘珠霞合影
     校長鍾珠霞表示,偏鄉學校的孩子放學後沒有補習班可去,是造成學習落差的原因之一,而福民國小多數家長為葡萄農,暑假期間正是白毛臺葡萄的採收期,學童待在家中除了幫忙採收也無事可做,更容易加劇學習落差。校長希望透過暑期課程的安排讓學童保持學習狀態和進行多元的課程體驗。福民國小平日安排交通車載學童安全返家,暑期間也照常接送,確保學童在暑期間的人身安全,有這樣處處為孩子著想的校長,福民國小的學童果真幸福。
 

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